DEBES ELEGIR UNO DE LOS SIGUIENTES NUEVE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
DEPENDIENDO DE TU OPCIÓN DE BACHILLERATO O DE TUS INTERESES PERSONALES.

DISPONES DE:

- TRES TRABAJOS CORRESPONDIENTES A LA HISTORIA
DEL MUNDO ANTIGUO Y MEDIEVAL (EN EL CUADRO VERDE)

- TRES TRABAJOS CORRESPONDIENTES A LOS SIGLOS XIX Y XX.
(EN EL CUADRO AZUL CLARO)

- TRES TRABAJOS CORRESPONDIENTES A NUESTRA ACTUALIDAD.
(EN EL CUADRO AMARILLO CLARO)

- NO OLVIDES BAJAR LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y ASIMILARLOS COMPLETAMENTE
(EN EL CUADRO VIOLETA)

Criterios de calificación comunes para todos los trabajos.

1.- Todos los trabajos tienen una calificación máxima de 3 puntos. Debes hacer al menos un trabajo de los tres folios que siguen.
Puedes presentar más de un trabajo por evaluación con el fin de asegurarte los tres puntos que asignamos a esta parte de la asignatura.

2.- El espacio máximo de los trabajos será de 10 folios si van escritos a mano y cinco si van escritos a ordenador con espacio sencillo. Se debe procurar la limpieza y seriedad en las presentaciones. Prescinde de todo tipo de “monigotes prediseñados” en los programas informáticos.

3.- La redacción de los trabajos debe ajustarse a los apartados que se proponen.
Se penalizará proporcionalmente si hay apartados que no se cubren.

4.- La ortografía y expresión escrita contará en 0,5 puntos. La presentación contará en 0,25 puntos.

5.- En estos trabajos, como en todos los planteados en la Asignatura, ES MUY IMPORTANTE RESPONDER BIEN A LA PREGUNTA POR EL CUÁNDO. Fíjate muy bien en las fechas que se piden en los trabajos y también debes situar las fechas de toda la información que aportes.

6.- Cuando se usen varias fuentes bibliográficas, del tipo que sea, es preciso indicar qué fuente explica la parte precisa del trabajo. Esto se puede hacer al final de todo el trabajo, al final de cada trabajo o en forma de notas al pie de página que correspondan con el trozo de información aportada.

7.- Cada día de retraso en la entrega de los trabajos tendrá una penalización de 0,3 puntos.

8.- La elaboración de los trabajos es un trabajo exclusivamente individual. El profesor se reserva el derecho de devolver sin calificar trabajos si encuentra que son manifiestamente idénticos. Debes tener en cuenta que el profesor corrige los trabajos agrupándolos en el orden que ves expuesto en los siguientes tres folios, con lo cual le es muy fácil localizar este tipo de “trabajos en equipo”. Esto no significa que el profesor no comprenda la existencia de fragmentos tomados de la misma fuente bibliográfica, pero dado que la labor fundamental es de resumir y sintetizar la información, es muy extraño que coincidan los trabajos e incluso los apartados en su totalidad.

1.- Trabajo de investigación sobre el saber
antes del período clásico de la civilización Griega.

1.- Arquitectura, matemáticas, medicina, alquimia y astronomía en el Antiguo Egipto.
La escritura egipcia. Pistas: Casas de la vida y casas de la muerte. Los faraones egipcios.

2.- Conocimientos generales, técnicas agricolas y artesanales, Matemáticas y astronomía en el Oriente Próximo. (Asiria, Babilonia y Mesopotamia). Arquitectura: Edificios civiles y religiosos.

3.- Datos sobre la comprensión del Universo y la Naturaleza en los siguientes nombres griegos: Tales, Anaximandro, Pitágoras, Anaxágoras y Demócrito –al menos tres de los cinco nombres- Compara estos planteamientos griegos sobre matemáticas y la naturaleza con las civilizaciones anteriores: lo que los griegos aprenden de ellos y también lo que progresan respecto a los anteriores.

2.- Trabajo de Investigación sobre los Juegos Olímpicos.

a.- Primer momento: su aparición en la civilización griega.

a.1.- Función Política de los Juegos.

a.2.- Investigación sobre los aspectos técnicos del estadio: Dimensiones, materiales, capacidad, ubicación en la ciudad, etc.

a.3.- Repercusión de los juegos en el Arte griego en arquitectura, escultura y literatura en Grecia.

b.- Segundo momento: recuperación por el Barón de Coubertin.Etica y política en los Juegos Olímpicos: El ideal olímpico.

c.- Tercer Momento: Los Juegos Olímpicos en el siglo XX y en nuestros días.

c1.- Política y Juegos Olímpicos: circunstancias políticas que se dieron en las Olimpíadas en Berlín, México, Munich, Moscú, Los Angeles y Sidney. En la actualidad, valorar si el rendimiento de los países en las Olimpiadas es símbolo de su estado general, ofreciendo tus puntos de vista.

c2.- Ciencias (biológicas) y Tecnologías aplicadas a la práctica del deporte. Dimensión económica del asunto.
Ciencias y tecnologías aplicadas a la difusión del deporte como espectáculo.

c3.- Comparación de los Juegos actuales con los momentos anteriores.

3.- Ciencia, Tecnología y Sociedad en la Edad Media.

 a.- Investigación sobre la figura de Marco Polo. Materias primas y conocimientos orientales que permitieron incorporar a Europa sus viajes.

b.- Relaciones entre Europa, y las culturas de Oriente Próximo: los Hebreos y el Islam.

b1.- Europa en la época de las cruzadas.

b2.- La floreciente situación del Islam en la Península Ibérica. Ciencias, Técnicas –arquitectura, ingeniería, agricultura-
y cultura general en el califato de Córdoba.

b3.- Convivencia entre cristianos y Musulmanes en las diferentes etapas de estabilidad y aprendizaje entre unos y otros

b4.- La Escuela de Traductores de Toledo en el siglo XIII: repercusiones en todos los campos del saber citados.

c.- La aparición de los Catedrales como símbolo del crecimiento económico y cultural de las ciudades europeas de los siglos XI a XIII

Opción nº 4.
Aspectos y ámbitos concretos del desarrollo de la revolución industrial (1850-1945)

1.- De la invención del motor de explosión a la fabricación en cadena del automóvil.

- En Alemania, Benz y Diesel. - En Estados Unidos: Ford. - Francia, Inglaterra, Alemania e Italia.

- Implicaciones políticas de la Industria: el automóvil como maquinaria bélica y la industria nacional del automóvil. Pistas. Wolkswagen, Krupp y Seat . (Seat ya se sitúa muy posteriormente a la segunda guerra mundial, pero es decisiva para entender la industria española en el siglo XX)

2.- El desarrollo de la Energía Eléctrica. Apoyo de los distintos Estados a la industria

- Los estudios científicos en el Siglo XVIII en Francia e Inglaterra.

- Desarrollo tecnológico a gran escala. La Iluminación Urbana: Edison y Lumière.

- Electricidad y Comunicaciones: Telégrafo, Teléfono y Cinematografía.

3.- El desarrollo simultáneo de los Estados Unidos como Nación y su desarrollo tecnológico.

- Primera Fase: Ferrocarriles, Navegación fluvial y Marítima.
- Segunda Fase: Norte y Sur. Dos sistemas económicos que conducen a la Guerra de Secesión.
- Tercera Fase: La Industria de los motores. El desarrollo de la Aviación.
- Punto de vista General: Política del Gobierno Estadounidense con sus industrias tras la Primera Guerra Mundial.

Trabajo de Investigación nº 5
sobre la Revolución en las Ciencias bioquímicas entre 1850 y 1950.

 1.- El progreso de la Medicina. Valoración –positiva o negativa- de la aplicación de ese progreso en la sociedad –se trata aquí de comprobar si los descubrimientos científicos se transforman en mejora de las condiciones de la sociedad y cuándo se dan estas mejoras.

- Estudio y tratamiento de las epidemias bacterianas: Koch, Pasteur, Fleming, Ramón y Cajal.
- Teorías e investigaciones sobre el sistema nervioso central: Gall, Fechner, Herbart, Ramón y Cajal, Golgi.

2.- El paradigma de la naturaleza como evolución de especies.

- Teorías evolucionistas de en las especies. Lamarck, Darwin y su prolongación en el siglo XX.

- El concepto de Darwinismo Social como ideología política en Herbert Spencer.
Reflexión sobre este concepto en relación con la tesis de Hobbes “el hombre es un lobo para el hombre” y el liberalismo económico.

- Los inicios de la teoría genética con los estudios de Mendel, su prolongación en el siglo XX
y las relaciones entre Genética y Teoría de la Evolución a partir del concepto de mutación genética.

3.- Desarrollo de la Industria Farmacéutica Alemana. Origen y desarrollo de la Empresa Bayer.

Propuesta de Investigación número 6.
Las Grandes transformaciones en Ingeniería y Arquitectura entre 1850 y 1950.

 
1.- Eiffel, Lesseps y LeCorbussier: los grandes revolucionarios de la Europa del siglo XX.

2.- Las Exposiciones Universales de París como frontera histórica del cambio tecnológico mundial.

3.- Los rascacielos, nuevos símbolos del poder económico.

- Ejercicio de pensamiento histórico: El rascacielos como la Catedral del Siglo XX.

- Edificios más destacados. Técnicas, dimensiones y materiales más novedosos.

4.- El diseño al servicio del Mercado: arquitectura e ingeniería funcional americana. Formas, Materiales y Usos.

5.- Los nuevos espacios arquitectónicos curvilíneos. Ejemplos y constatación de la influencia de las nuevas geometrías curvilíneas matemáticas.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Nº 7
SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE LA EUTANASIA.

1.- Introducción: Concepto de Eutanasia. Eutanasia activa y Eutanasia Pasiva.

2.- Casos concretos que hayan aparecido en los medios de Comunicación en uno y otro caso.

3.- El punto de vista de los profesionales médicos: Defensores de la Eutanasia y médicos contrarios a la misma.
Dos conceptos de la deontología médica: juramento hipocrático y Medicina como medio para propiciar el bienestar de las personas.
¿una vida indigna puede equivaler a una tortura?
IDEA GENERAL: el ejercicio de las ciencias de la salud conlleva necesariamente implicaciones morales

4.- Recursos técnicos y médicos que permiten mantener la vida de una persona en condiciones terminales.
Ejemplos concretos. Reflexión: ¿Cómo es la vida de esa persona?

5.- Averiguar en qué países la discusión está mas avanzada, existe una ley de Eutanasia o ésta está más cercana.

6.- Una supuesta ley para permitir el derecho a morir dignamente debería contemplar.

-¿La eutanasia activa?

- La eutanasia pasiva. Opciones: Consciencia o inconsciencia del paciente. ¿Es posible determinar el equilibrio mental de la persona que lo solicita? ¿Se podría practicar en centros públicos y privados? Sería posible regular la objeción de conciencia de los médicos? …

7.- Valoración personal, tomando todos los aspectos en su conjunto.

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Trabajo de Investigación Número 8. Sobre la Industria Armamentística.

Aquí se trata de llevar a cabo un ejercicio más bien de composición sobre los problemas discutidos en clase.
Se plantea desde los términos éticos sobre los beneficios –manchados de sangre, dirían algunos- de los fabricantes de armamentos.
Pueden ser de utilidad para la composición los siguientes aspectos.

1.- Desde un punto de Vista histórico, cabe reflexionar.

a.- Sobre los primeros instrumentos confeccionados por el hombre en la Prehistoria.

b.- Progresiva sofisticación en las armas de Guerra en la Historia. De Roma a Nuestros días.

c.- Investigación sobre la industria armamentística alemana. Nombres: Benz, Diesel, Krupp, Thyssen.
Conexiones entre la industria de base y la industria bélica.

d.- Investigación en torno a las figuras de Nobel, Colt y Winchester.
¿Por qué estos dos últimos pueden considerarse fundamentales en la historia de los Estados Unidos?

2.- Desde un punto de vista legal, se podría reflexionar sobre las posibles alternativas
a una fabricación de armas como negocio privado y la legislación sobre la venta de armas.

3.- Desde un punto de vista psicológico: Educación, violencia y armas de fuego: el juguete bélico.

4.- Desde un punto de vista netamente filosófico: el concepto de arma: ¿Qué es un arma? ¿Qué objeto se puede considerar como un arma?. Desde este punto de vista ¿Cómo se entendería una ley que regulara el comercio de armas? Comentario de la Tesis “si quieres la paz, prepara la guerra”.

9.- Ciencia, Tecnología y nuevas artes en el siglo XX:
de las Vanguardias a nuestros días.

 1.- Influencia de las nuevas concepciones del espacio matemático –nuevas geometrías y teoría de la relatividad- en las formas abstractas del expresionismo (especial interés en Kandinsky). La importancia de los avances de la química y de la óptica en el desarrollo de la pintura.

2.- Revolución Industrial y Arte:
a) En el impresionismo francés: aparición del paisaje industrial urbano en la pintura.
b) El manifiesto futurista de Marinetti.
c) La idea de obra de arte como máquina en el formalismo ruso.

3.- a) Las artes tradicionales como mercado y las artes nuevas como industria: (cine, música y fotografía).

b) Partiendo de una idea de Walter Benjamin, reflexiona sobre lo que suponen estas artes sobre el arte de masas
y la democratización de las artes, debido a la multireproducción de la obra de arte.

c) El arte como reflejo de los desastres de la guerra en el siglo XX (tanto en la artes tradicionales como en las nuevas artes).

 4.- Dada la revolución cibernética y electrónica en la que parece radicar lo nuevo del arte en nuestros días
- ¿Cómo diferenciar la labor del ingeniero de la labor del artista?
- ¿Puede haber criterios para distinguir el arte de las otras técnicas, teniendo eso en cuenta?