WEBQUEST

¿QUÉ TIENEN TU ROSTRO, TUS MANOS,

TU TORSO…QUE TANTO ME ATAÑEN?

WebQuest para [3]º Curso de ESO

LITERATURA CASTELLANA

Autora: CAROLINA SÁEZ IRANZO


caudete@ono.com

 

  


 

 

Introducción | Tarea | Proceso | Evaluación | Conclusión | Créditos |Guía Didáctica

 

 

 

 

 

Introducción



-Vas a adentrarte en el mundo de la POESÍA y para comenzar, qué mejor manera que escuchando una bonita canción de amor de Miguel Bosé, ésta nos dará pie a adentrarnos de lleno en el tema principal de nuestra WebQuest “EL AMOR A UNA DAMA”. Canción Miguel Bosé

-Quizás… en estos momentos…no puedas averiguar de dónde salen sus notas, pero estamos seguros que al final de este paseo que ahora comienza, el rastro de su armonía te llevará a la descripción de bellos rostros que tú mismo elaborarás.



La tarea

_ El proceso que debéis seguir,comienza con un recorrido por tres biografías que se correspondens a tres grandes poetas: Garcilaso de la Vega (poeta del siglo XVI), Góngora y Quevedo (Siglo XVII). A partir de aquí, iréis caminando contemplando bellos paisajes que os conducirán hacia la elaboración de un bello Soneto (estrofa poética venida de Italia).

- A lo largo del paseo literario, os iremos dando las pautas a seguir en cada momento.

- El formato en el que se entregará el trabajo final será el de un documento Word, que posteriormente será incluido en nuestro Blog de Aula.

- ¡Mucho ánimo a todos! Cuanto más paseéis, más captarán vuestros sentidos: con la vista...bellos paisajes, con el oído...el rumor de aves canoras y de claros riachuelos o de hermosas fuentes rodeadas de ninfas y así hasta completar un bello cuadro que plasmaréis en sonoros versos...



El proceso

Para desarrollar esta WebQuest, pasamos a describiros los pasos concretos que vais a dar:

  • Todos vais a realizar el mismo trabajo final (elaboración de un Soneto), aunque podréis hacer una puesta en común por grupos de 4 o 5 personas, sobre algunos de los aspectos trabajados, para intercambiar ideas.

  • Definición de las tareas:

      • Escucharás la canción que se inserta en la WebQuest y buscarás su letra copiándola en un documento Word que guardarás como Actividad 1 en una carpeta a la que pondrás el nombre de “MI SONETO”.

      • Intentarás crear una biografía ficticia propia, poniéndote en la piel de un poeta del Siglo XVI o XVII, ésta será tu primera elección. Para ello, se te facilitan mediante links, las biografías de los tres poetas. Cuando hayas leído la de Garcilaso, contestarás a una serie de preguntas que presentarás en un documento Word. Después realizarás el mismo procedimiento con las biografías de Góngora y Quevedo, guardando todas las respuestas como Actividad 2.

      • Recogerás información de Internet sobre qué es un tópico literario centrándote en los tópicos de la “descriptio puellae” y el “carpe diem”.Los definirás brevemente en la Actividad 3, que también guardarás.

      • Actividad 4. Para comenzar a familiarizarte con lo que es un Soneto, visitarás una página donde se te muestran los pasos a seguir en su elaboración. Puedes recoger la información que creas necesaria para después poder comenzar con tu proceso de creación de un soneto.

      • En la misma página, recogerás distintos recursos fónicos en los que pretendemos hagas hincapié en tu trabajo. No es necesario que los uses todos, pero sí al menos harás uso de dos de ellos en la elaboración de tu soneto.

      • Aprenderás cómo capturar una imagen e insertarla en un documento Word.Harás una demostración cogiendo una imagen e insertándola en un documento Word que guardarás como “Sonetos con imagen”.

      • Recogida toda esta información,finalmente elaborarás un Soneto dedicado a una dama también ilustrado. Harás uso del tópico literario que prefieras “Carpe diem”, “descriptio puellae” y lo centrarás en el tema amoroso. Lo guardarás en un documento Word como Actividad 5.

      • Una vez elaborado el Soneto ilustrado lo entregarás a la profesora y cuando esté corregido y evaluado, lo volcarás en el Blog de aula.


Recursos y actividades

Actividad 1:

Arriba tienes explicada la forma en que partirás en tu trabajo: escuchando a través del enlace propuesto, el tema de Miguel Bosé. Recuerda que lo deberás guardar como se te indica más arriba.

Actividad 2:

a) Cuestionario I: A partir del siguiente link,Biografía Garcilaso pincha primero en el apartado “Cronología”y responde a las tres primeras cuestiones. A partir de la pregunta número 4, encontrarás las respuestas pinchando en el apartado “Biografía”:

1)¿Cuándo y dónde nace Garcilaso de la Vega? ¿En qué siglo nos situamos?
2) ¿En qué año conoce a Isabel Freire?
3) ¿Con quién se casó? ¿Tiene amores anteriores con otras damas antes de casarse?

4) ¿Qué introduce Garcilaso de Italia a España?
5) ¿Cómo es su mundo poético frente al mundo medieval anterior?

6) ¿Cuál era su estatus social?

7) ¿Qué significa “encarnar el modelo cabal de gentilhombre renacentista?

8) ¿Qué dualidad se concebía en el Renacimiento que cualquier hombre debía perseguir?

9) ¿Qué soneto dedica Garcilaso a la muerte de Isabel Freire?

10) ¿Cuándo muere Garcilaso de la Vega?


En este link encontrarás información sobre la biografía de Góngora para contestar a las preguntas:Biografía de Góngora

1) ¿En qué fechas nace y muere el poeta?

2) ¿Es de familia noble?

3) ¿Dónde tiene su origen su enfrentamiento con Quevedo y Lope?

4) ¿Fue sacerdote?

5) ¿Quién revaloriza su poesía?


En este link encontrarás información sobre la biografía de Quevedo para contestar a las preguntas: Biografía de Quevedo

1) ¿En qué fechas nace y muere el poeta?

2) ¿Piensas que fue de familia noble?

3) ¿Cuántas veces fue desterrado?


b) Ahora ya puedes crear la BIOGRAFÍA poniendo en común aspectos de las tres biografías que has trabajado.

Actividad 3:

Busca en la red la definición de la “descriptio puellae” y del “carpe diem”. Recuerda que debes definirlos brevemente.

Actividad 4:

a) A partir de aquí comienza el proceso de creación del soneto, para ello entra en el siguiente link y contesta las preguntas en un papel que te servirá como borrador: crear un soneto.

              1) En la primera página encontrarás esta respuesta: ¿Cómo consiguen el ritmo los poetas?

              2) Pincha ahora en la pestaña de arriba donde pone “Rompecabezas” y contesta: ¿qué es un cuarteto? ¿Y un terceto?

              3) ¿Qué es un verso endecasílabo?¿Por qué crees que debes saber dominar este tipo de verso?

              4) ¿Qué rima tiene un soneto? ¿Es consonante o asonante?Escríbela.

              5) ¿Qué es un encabalgamiento?¿Crees que te será útil a la hora de hacer tu soneto?

              6) ¿Qué rima tiene un soneto? ¿Es consonante o asonante?Escríbela.

              7) ¿Qué es un encabalgamiento?¿Crees que te será útil a la hora de hacer tu soneto?

              8) Pincha en “Recursos poéticos” y apunta en tu borrador los siguientes: antítesis, metáfora, hipérbole, paradoja, personificación.

b) En el siguiente link Sonetos de Garcilaso el alumno leerá los sonetos siguientes centrados en la figura de Garcilaso: Soneto XXIII, Soneto XXXVIII. El primero te habla del “carpe diem” y utiliza la “descriptio puellae” (te puede servir como ejemplo para tu trabajo). El segundo muestra cómo se siente el poeta ante ese amor no correspondido.

c) Lee ahora en el siguiente link El carpe diem el tratamiento que dan al tema del “carpe diem” Quevedo en el poema que comienza “La mocedad del año…” y Góngora en el poema que comienza “Mientras por competir con tu cabello”. Ambos sonetos los guardarás en un Documento Word con el nombre de “Sonetos con imagen” ya que debes ilustrarlos y presentármelos en clase una vez los tengas elaborados. Después los usaremos en el aula analizándolos detalladamente.

Actividad 5:

Ya estás preparado para comenzar la elaboración de tu soneto. Recuerda que debes crearlo en un Documento Word al que insertarás una imagen. Puedes decantarse en tu elaboración en formas más puras (renacentistas) o más retorcidas (barrocas). El plazo de presentación será el que estime la profesora. El proceso final (una vez corregido y evaluado) será insertarlo en El Blog de 3º de ESO.

 

 

Evaluación

Para saber cómo se van a evaluar tu tareas, accede a la siguiente tabla:

ir a la rúbrica de evaluación del alumno

 

 

 

Conclusión

- Creo que ya estamos en disposición de poder llamarte “poeta”, porque ten en cuenta que has estado inmerso en un proceso de creación que te ha llevado por la vida de algunos de los mejores poetas que nos ha dado la literatura española, te has informado de los recursos que utilizaban, has trabajado una de las estrofas que todavía hoy es usada por muchos poetas contemporáneos y finalmente has elaborado tu propio SONETO y lo escribo con mayúsculas porque es “tuyo”.

- Espero que sin darte apenas cuenta, te haya entrado el “gusanillo” de escribir poesía y por qué no, de leerla en otros tantos poetas que la utilizan como medio para extraer de sí todo este mundo mágico que se envuelve mediante palabras.

- ¡ Muchas gracias por participar!

Créditos

En la elaboración de esta WQ hemos extraído la información de las siguientes páginas de Internet:

1.- Para escuchar la canción de Miguel Bosé: http://www.youtube.com/watch?v=mJwQ8kls4GM

2.- Para las distintas biografías de los tres poetas trabajados:

(Garcilaso de la Vega) Biografía Garcilaso

(Góngora) http://www.spanisharts.com/books/masters/es_gongora.htm

(Quevedo) http://www.spanisharts.com/books/masters/es_quevedo.htm

3.- Para la creación del soneto: http://www.xtec.es/~dlopez12/como.html

4.- Para la lectura de los sonetos: http://cvc.cervantes.es/actcult/garcilaso/versos/indice_sonetos.htm

5.- Para trabajar el tratamiento del “carpe diem”: http://www.jesusfelipe.es/garcilaso.htm#SONETO%20XXIII


Guía didáctica

Título de la WebQuest

¿QUÉ TIENEN TU ROSTRO, TUS MANOS, TU TORSO…QUE TANTO ME ATAÑEN?

Autora

Carolina Sáez Iranzo

Correo electrónico

caudete@ono.com

Nivel académico y curso al que va dirigida.

3º ESO

Materia en la que se puede encuadrar.

Lengua y Literatura Española

Duración prevista (en sesiones de 1 h.)

4 - 5 sesiones

Observaciones

- Esta WQ ha sido diseñada para que los alumnos se introduzcan en el Siglo de Oro de nuestra poesía y con el fin de despertar en ellos una “pizca” de interés por la poesía que, por otra parte, peca actualmente de estar en casi desuso por parte del alumnado. Todos hemos sufrido en nuestra piel el desinterés que muestra el alumnado en las clases de literatura y sobretodo cuando hablamos de poesía, que para ellos suena como a chino.

- La propuesta puede despertar al menos la curiosidad por ejercitarse como poetas aunque sea durante un breve espacio de tiempo y en dar la debida importancia a estas figuras que seguramente ellos habrán asimilado como “genios” al ver la complejidad que requiere el componer un Soneto (cuando a simple vista parece lo más fácil del mundo).

- En cuanto a su enfoque primero, podemos hacerles ver que un diario personal, recoge los sentimientos que nosotros transmitimos en un determinado momento de nuestra vida. Si esto, lo ponemos en consonancia con la creación de un poema, el alumno puede entender lo que es esa “transmisión personal” que perseguimos en la realización final de este trabajo.

- En todo momento, en la realización del trabajo, intentaremos guiarles para que no tiren la toalla, impregnándoles nuestro propio sentir hacia lo que se está realizando. Tampoco estaría mal que en el desarrollo de estas clases, pusiésemos una música de fondo clásica, o canciones románticas que ellos mismos elijan… más que nada, para crear un ambiente “poético” en el que todos se sientan implicados. Recordemos que… la música, amansa a las fieras.

Fecha

28-XI-2008