Educar en Valores... (extracto del Proyecto de Innovación sobre Educar en Valores)

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  Tipo de sociedad que nos gustaria tener
  Valores que asumimos en nuestra Escuela
  Papel de los padres y madres en este proyecto
  Actividades mas significativas

Tipo de sociedad que nos gustaria tener.:

• Solidaria, capaz de implicarse en la resolución de los problemas de los demás.
• Tolerante y respetuosa con la diversidad, que pueda acoger las diferencias entre las personas (culturales, religiosas, de rendimiento, minusvalías, etc...).
• Crítica y reflexiva, que se cuestione los valores sobre los que se sustenta, ofreciendo aportaciones.
• Favorecedora de la comunicación en contextos reales.
• Favorecedora del enfrentamiento y resolución de los conflictos y no de su evitación.
• Favorecedora de la expresión afectuosa de las emociones.
• Que ofrezca una educación no-sexista.
• Que ofrezca una educación integral, basándose en todos los aspectos del desarrollo humano como es el disfrute del tiempo libre (aficiones, tiempo para uno y para las relaciones) así como la responsabilidad e implicación en el trabajo (pero sin caer en la “adición al trabajo”).
• Que ofrezca una educación para la salud; en el respeto hacia el medio y en el consumo.
• Que ofrezca una educación en la propia competencia, en la responsabilidad y en la implicación.

        En la medida de nuestra posibilidades, nos gustaría contribuir a que los niños/as reciban un cariño incondicional hacia ellos por el hecho de existir, a ser aceptados con sus peculiaridades, a hacerles un ofrecimiento razonable a sus demandas, enseñándoles a valorar lo que tienen, a saber esperar, a aceptar la frustración y a trazarse nuevas líneas.

        Nos gustaría enseñarles a avanzar hacia la adquisición de la autonomía, la resolución de sus conflictos, a  aceptar pequeñas responsabilidades que les hagan sentirse valiosos; nos gustaría facilitar la comunicación con ellos y entre ellos, recibiendo sus aportaciones creativas y críticas de lo que les rodea; a aprender con curiosidad y disfrute tanto de situaciones de juego como de experiencias significativas inmersas en las relaciones humanas.    

        Tras un gran trabajo de reflexión, coordinación y maduración del proyecto, así como el análisis de los valores que creemos más importantes para inculcar a nuestros niños/as. decidimos asumir los siguientes.:

• AUTOESTIMA.: Contribuiremos a conseguir que los niños/as durante el tiempo que estén en la Escuela Infantil perciban una valoración positiva de sí mismos, aprendiendo a aceptarse con sus propios logros y limitaciones.
• SOLIDADIRAD.: Potenciaremos en los niños/as la actitud de ayuda a un compañero/a cuando se encuentra en apuros.
• TOLERANCIA.: Respetaremos las diferencias de rendimiento, sexo, características físicas…
• CONVIVENCIA.: Desarrollaremos en los niños/as habilidades sociales que faciliten la convivencia en el aula.: respeto, comunicación, participación, ponerse en el lugar del otro (empatía), regulación del propio comportamiento…

Estos mismos valores son asumidos por el Equipo Educativo:

• AUTOESTIMA.: Favoreciendo las iniciativas individuales, motivándoles cuando surgen dificultades.
• SOLIDADIRAD.: Potenciando la actitud de prestar ayuda a una compañera cuando se encuentra en dificultades.
• TOLERANCIA.: Sabiendo aceptar las “críticas constructivas” que nos ayudan a mejorar nuestro trabajo.
• CONVIVENCIA.: Poniendo en práctica una dinámica adecuada de trabajo en equipo.                                                       

 

        En el proyecto de valores también hacemos participar a los padres y madres, elaborando cuentos viajeros que nos ayudan a transmitir los valores anteriormente detallados, esperamos que las familias continúen en esta línea iniciada con los niños/as y con los profesionales de la Educación Infantil.

Cuento viajero con implicación familiar.: Cada grupo repartirá entre sus padres cuatro posibles comienzos de cuentos que se corresponderán con las cuatro categorías de valores en las que nos movemos con el fin de que salgan un repertorio de cuentos amplios por Escuela Infantil implicada en el proyecto, creados y leídos por los padres a los niños/as.

La pauta común a transmitir a los padres podría ser la siguiente.:

• Mostrar a los padres los objetivos que se plantean cada una de las categorías en las que hemos dividido los valores trabajados, es decir.:
• AUTOESTIMA.: “... se trata de que incluyas en el cuento algún aspecto que tu hijo/a pueda entender que incluyan.: autoconcepto, confianza en si mismo y en los otros, el hecho de sentirse querido básicamente, la superación de si mismo, la capacidad de aceptar los propios fallos...”
• CONVIVENCIA.: “... se trata de que incluyas en el cuento algún aspecto que tu hijo/a pueda entender y que incluyan.: ponerse en el lugar del otro, compartir, cooperar, respetarse, comunicarse, capacidad de participación...”
• SOLIDARIDAD.: “... se trata de que incluyas en el cuento algún aspecto que tu hijo/a pueda entender y que incluyan.: la capacidad de responder empatizando con las necesidades y sentimientos de los demás, capacidad de sensibilizarse, colaborar, responsabilizarse, participar activamente...”.
• TOLERANCIA.: “... se trata de que incluyas en el cuento algún aspecto que tu hijo/a pueda entender y que incluyan.: aceptar la diversidad de opinión, social, étnica, religiosa, igualdad de oportunidades para niño/as, de rendimiento..., capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona...”.
• Entregar los padres un inicio sobre el cuento a tratar (autoestima, convivencia, solidaridad o tolerancia, a partir de ahí cada familia escribirá como máximo un folio (a mano), con imágenes grandes y acompañado de pequeñas frases que expliquen el dibujo, fotografía, caricatura...          

 

• Elaboración personal por parte de cada educadora de nivel de un anecdotario. Este anecdotario, supone la observación y registro de situaciones que impliquen valores en el aula.
• El cuento. A través de los cuentos seguiremos diversas líneas y/o pautas de actuación.:
• Recogida y sistematización de cuentos que impliquen valores recogidos en las categorías en las que nos movemos (recordemos).:

• Realización de cuantos nuevos o cuentos transformados. Podemos partir de la recogida y selección de cuentos tradicionales, transformando su contenido para la consecución de nuestros objetivos, transmisión de valores. O bien, elaborar cuentos nuevos que pongan en práctica nuestro proyecto de intervención.
• “El día de .......... en la Escuela Infantil”.:

• El día de .........., corresponderá con las cuatro categorías de valores seleccionadas, para la puesta en marcha de esta actividad, será necesario tener de antemano seleccionadas una serie de.:  cuentos, canciones, eslogán...
• A través de estos cuentos, canciones, eslogán... que representan “al día de.......” todos los niños/as asociaran ese día con el valor desarrollado.

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