• Entrevista con la Directora.: Es el primer contacto que mantiene las familias con la Escuela. Donde además de formalizar la matricula del niño/a, conocen a las educadoras tanto tutora como de apoyo y realizan una visita guiada por todas las instalaciones del centro.
• Reunión General con los padres a principio de curso.: Primera reunión en grupo de todos los padres y madres que forman parte de un mismo grupo y/o nivel. En ella se dan las primeras pautas de actuación educativa y orientación en los primeros días del curso, se entrengan documentos informativos sobre adaptación a la escuela, normas, programaciones...
• Entrevista personal educadores-padres.: Cuyo principal objetivo es crear un clima de comunicación padres-educadoras, donde el tema principal es el propio niño/a (sus necesidades, momento evolutivo en el que se encuentra...)  

  Las programaciones.:  Este  momento  esta dedicado principalmente a la  Adaptación del niño/a a  la Escuela y su programación  debe adaptarse a las circunstancias.

  Criterios de la entrada del niño/a a la Escuela Infantil.:

- Entrada paulatina y escalonada.
- Se iniciará la adaptación con niño/as de cursos anteriores y algunos de nueva admisión.
- El primer día de estancia en la Escuela los niños/as pasarán de dos a tres horas, aumentando progresivamente el horario, hasta completar la jornada al completo.

    Orientaciones para los padres y madres sobre el período de adaptación a la Escuela Infantil.:

- Entrevista individual con ellos.
- Reuniones de padres.
- Paneles informativos.: se ponen a modo de comic o diapositivas lo que significa el periodo de adaptación para los niños/as, y como deben actuar los padres y madres.
- Boletín mensual de la Escuela, donde a principio del curso se dan pequeñas orientaciones a los padres.

 
            Tenemos que hacer ver a los padres y madres que esta situación es transitoria y que a medida que transcurra el tiempo el niño/a se irá habituando a un nuevo espacio, y empezará a interactuar con sus compañeros/as, educadores/as... También es importante que los padres no vivan este período con angustia, ya que enseguida los niños/as se dan cuenta de la situación y se aprovechan de ello.

Las actitudes del educador frente al periodo de adaptacion del niño/a a la Escuela Infantil

 Con respecto al niño/a.:  Acentuamos nuestras actitudes de escucha y seguridad evitando cualquier señal amenazante y/o posesiva que induzca al niño/a a pensar que el adulto puede llegar a ser peligroso. ¿Cómo hacemos esto?.:

•  Cuidado el tono de voz.
•  Evitando al máximo los desplazamientos del grupo.
•  Eludiendo cualquier acción insistente que lo señale con un apersona “invasora”.
•    Dejando al niño/a la posibilidad de acercarse o alejarse libremente.
•   Ofreciéndole ayudas puntuales y “gratuitas”.
•   Permitiendo al niño/a que traiga objetos de casa que le recuerden su ambiente.

  Con respecto a los padres.: Principalmente tratamos de dar a los padres las suficientes indicaciones que les permitan comprender lo que está ocurriendo y por lo tanto mantenerse en este proceso. Sin olvidar en ningún momento, que al igual que con los niños/as, nos enfrentamos con unos padres y madres que también deben adaptarse a la Escuela infantil.