A partir de ahora y por razones puramente técnicas, traslado el contenido de este blog a la siguiente dirección:
http://profeblog.es/blog/tecnologo
Allí me seguiréis encontrando... Gracias.
Como complemento a lo explicado en clase, aquí os dejo una serie de enlaces interesantes dedicados al tema de Expresión Gráfica que estamos viendo en clase...
Perspectiva caballera:
Perspectiva isométrica:
Dos alumnos míos de este curso 2009/2010 han escrito este pequeño artículo sobre el reciclado de plásticos. Estas personas son Carlos Crespo Carretero y Víctor Rodríguez Pastor de 3º de ESO C. He aquí el artículo:
"El abuso indiscriminado de los plásticos está acabando con gran parte del petróleo de la Tierra, ya que algunos plásticos no se reciclan.
Los plásticos tienen una reducida degrabilidad, lo que causa el deterioro del paisaje y una fuerte producción de metano, más peligroso y nocivo que el dióxido de carbono (CO2); además es un derivado del petróleo que es una fuente de energía agotable. Por ello, el depósito de plásticos en vertederos está siendo eliminado y se tiende a su recuperación, es decir, a reciclar plástico.
Si bien existen más de 100 tipos de plásticos, los más comunes son sólo seis y se los identifica con un número dentro de un triángulo a efectos de facilitar su clasificación y posterior reciclado, ya que las características diferentes de los plásticos exigen generalmente un reciclaje por separado.
Los grupos son:
Además existe un séptimo grupo donde se engloban el resto de plásticos que no pueden ser encuadrados en los grupos anteriores. La clasificación previa y la recolección diferenciada es el primer paso en el camino de la recuperación de plásticos. A efectos de reducir significativamente los costos, la clasificación debe realizarse en origen, es decir, en los lugares en los que se genera el desecho. Existen distintos criterios para clasificar los plásticos, dependiendo de sus características físicas."
Debemos concienciar a nuestros alumnos sobre el reciclado y los problemas medioambientales que conlleva no hacerlo.
Desde el comienzo de la implantación de gnuLinEx, allá por 2002 en mi región, decidi probar este nuevo mundo. Rápidamente me enganché a él por lo que significa: cooperación, libertad, ayuda desinteresada, etc. Yo siempre intento explicarle esto a mis alumnos, para que lo prueben y vean lo estupendo que es... No siempre se explicarlo de la mejor manera posible, pero via RSS, en "Linux Zone", he visto un video de Youtube que resume de forma magistral lo que significa el mundo del software libre...
Este es el video:
Yo lo recomiendo y aquí os enseño como hacer para que se ejecute al iniciar la sesión que es muy fácil...
Para ello vamos al menú Sistema-->Preferencias-->Sesiones.
Aquí se nos abre la siguiente ventana:
Pulsamos en añadir y se nos abre la siguiente nueva ventana:
Como veis, en "Nombre:" le ponemos como queremos llamarlo. En mi caso he puesto "Mensajería Instantánea".
En "Orden:" hay que escribir lo siguiente: "emesene -m --user=correo@hotmail.com". La opción "-m" es para minimizarlo al principio de la sesión y la opción "--user=correo@hotmail.com" es para que se inicie con el usuario de Hotmail en cuestión. Lógicamente, en "correo@hotmail.com" debeis escribir vuestra dirección de correo hotmail...
Espero que os haya sido de utilidad...
Este curso, por temas de reducción de horas al tener cargo, sólo tengo 2 grupo de Informática de 4º de ESO, y me he propuesto como objetivo básico que aprendan bien los cimientos de la informática, pero de forma práctica. Para ello, una de las actividades que desarrollarán a lo largo del curso es la creación de un blog de clase.
El comienzo puede verse aquí: http://infor08.wordpress.com y aquí: http://asinohacemosnada.blogspot.com. Como veis unos emplean Blogger y otros Wordpress. A mí particularmente me gusta más éste último (será porque no trae la barra superior de publicidad?). Veremos a ver los resultados más adelante. Ya les he dicho que para el primer trimestre todos deben haber escrito una entrada obligatoriamente 
.
En ese mismo post, se dice que:
"Como ha recordado la Junta en nota de prensa, esta decisión se adoptó hace unos meses y quedó definitivamente perfilada el pasado abril, durante la celebración de la 'Work Sessions Extremadura
2008', que reunió en Mérida a una veintena de desarrolladores de Debian-EDU, procedentes de Estados Unidos y Europa.
LinEx Lenix será, por tanto, la primera evolución de la distribución libre extremeña homologable desde el primer estadio de su desarrollo con Debian Lenny, distribución que aglutina el trabajo de los
desarrolladores de aplicaciones libres para Educación repartidos por el mundo."
Por si alguien quiere ir probándola (ojo, en fase alpha, sólo para desarrolladores, todavía inestable), la iso se encuentra aquí. A fecha de hoy, estamos ya en la alpha 7. Se espera que esté disponible al final del verano... Todo ésto en consonancia con la nueva disposición de la Junta de Extremadura por la que cada alumno/a de Enseñanza Secundaria contará con un portátil.
Avanzamos poco a poco... pero bien.
Siguiendo con la línea de "The Incredible Machine", vía TecnoTic, nos llega este nuevo juego para poner a prueba nuestra cabeza. Se llama Reflections y el objetivo del juego es colocar los espejos y lentes disponibles para
que el rayo láser ilumine cada una de las bombillas. Parece fácil pero la cosa se va complicando cada vez más al pasar de nivel...
Espero que os resulte entretenido...
Continuando y completando el tema de "La Energía. Máquinas térmicas", aquí os dejo videos con animaciones alojados en Youtube, sobre las mismas...
El siguiente video sobre el funcionamiento de un motor diesel está en checo, pero se entiende el funcionamiento viendo la imagen...
Espero que os guste
Hoy en día, el ser humano cada vez consume más recursos del planeta y a una velocidad que nuestro entorno no puede regenerar. Sí a eso le unimos una generación de gran cantidad de residuos y vertidos de forma incontrolada, estamos destruyendo poco a poco nuestro hábitat. La solución la conocemos ya, está presente en todos los medios de comunicación, pero es entre todos de la única manera que podemos arreglarlo...
En este sentido, Greenpeace ha iniciado una campaña para denunciar las irregularidades que cometemos con respecto al medio ambiente en forma de imágenes. Es, como la misma página dice, una foto denuncia. Es decir, si vemos estas destrucciones del medio ambiente, podemos enviarles una foto con ellas, indicando el lugar para realizar su geoposición. La campaña divide las denuncias con respecto a las siguientes categorías: aguas, bosques, cambio climático-energías, contaminación, costas, pesca y transgénicos.
Como indican en la misma página:
"Convencidos de que la presión pública es uno de los mecanismos más efectivosprotección de nuestro planeta, hemos desarrollado una nueva versión de la participación ciudadana para el medio ambiente.
Queremos implicar a toda la ciudadanía para frenar la creciente degradación del medioambiente del planeta. Todos somos testigos de las constantes violaciones medioambientales que se producen, a diario, a nuestro alrededor.
A través de este mecanismo, daremos publicidad a tus testimonios fotográficos, creando así más presión social en la defensa del medioambiente y divulgando las deficitarias situaciones en las que se desarrollan numerosas actividades humanas hoy en día.
Nuestro objetivo no es otro que sensibilizar a la población sobre la realidad medioambiental, aportando datos concretos. Una vía directa y efectiva de poner tu granito de arena por la defensa de nuestro planeta.
Puedes enviarnos todas las fotos que quieras, pero recuerda que con cada una de ellas tendrás que rellenar el formulario de participación.
Tu participación es necesaria. Estamos esperando tu envío."
La URL es http://fotodenuncia.greenpeace.es. Colaboremos con ellos en la medida de lo posible, por una Tierra más sana y limpia.
Desde que la Junta de Extremadura comenzó allá por el curso 2001/2002 (más o menos) su implantación de las TIC en el ámbito educativo, ha intentado, a la vez que nos daba los medios informáticos, formar a los profesores de la Comunidad en el uso de estas herramientas... En tal sentido, una de sus prioridades ha sido la creación por parte del docente de Unidades Didácticas Interactivas (UDI) como medio para llegar de forma más personalizada a nuestros alumnos.
Atenex, es una plataforma desarrollada íntegramente por nuestra consejería para la creación de UDI. Es altamente configurable y muy completa, pudiéndose realizar ejercicios casi de cualquier tipo (hay unas 44 plantillas para primaria y 34 para secundaria de ejercicios distintas). Ha sido creado en formato flash pero es exportable a html, con lo que está disponible a cualquiera que navegue por la Red.Como hemos visto en clase, el medio que se utiliza para transportar el crudo de forma intercontinental es a través de transporte marítimo. Estos barcos, denominados petroleros, tienen una variante mayor, los conocidos como "superpetroleros"... De Wikipedia, obtenemos la siguiente información:
"El Knock Nevis es un superpetrolero noruego, antes conocido como Seawise Giant, Happy Giant y Jahre Viking. Construido entre 1979 y 1981, es el barco más grande del mundo, con 458 metros de eslora y 69 metros de manga.
El Knock Nevis tiene una tara de 564.763 toneladas y un peso total de 647.955 toneladas con una carga de 650.000 m3 (4,1 millones de barriles) de petróleo. Con carga máxima, el casco se hunde 24,6 metros por debajo del nivel del mar, lo que hace imposible su navegación por el Canal de la Mancha, así como por los canales artificiales de Suez y Panamá.
El barco navega bajo la bandera de Singapur, y tiene una tripulación de 40 personas. Es uno de los buques más lentos de la flota."
¡Menudo barco!
Las distros que existen ahora mismo en nuestro país son las siguientes:
Una vez acabado el tema de "Mecanismos", lo hemos repasado en clase con una presentación de OpenOffice Impress ("Alcántara"). Aquí os la podeis bajar en formato pdf para revisarla y aprovecharla como esquema del tema.
Espero que os sirva de ayuda.
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